ESCUELA PRIMARIA FORD 117

En esta ocasión queremos denunciar el caso de la Escuela Primaria Ford 117, ubicada en Naucalpan, Edomex, en donde la directora Isabel Chimal García ha incurrido en omisiones en casos de bullying y, lo que es más grave todavía, ha ejercido ella misma maltrato en contra de uno de los alumnos.

El primer caso es de Jorge (nombres cambiados), en su primer día fue intimidado por tres niños de sexto grado, quienes lo "secuestraron" y llevaron al baño en donde lo zambulleron en un excusado con desechos. Aunque al principio Jorge no quería hablar, su madre se dio cuenta de que algo le había pasado debido al olor de orina y excremento, lo cual denunció con la maestra de grupo.

Al día siguiente la maestra lo llevó al salón de sexto para identificar a los agresores, cosa que Jorge hizo; sin embargo, no hubo ninguna acción por parte de la directora, a pesar de que hay un reglamento interno que claramente señala que en caso de una agresión así debe haber expulsión. Ante esta situación, Isabel Chimal aseguró que ella no estaba a cumplir con ningún señalamiento, ya que dicho reglamento no tiene validez oficial frente a las autoridades escolares.

Otro caso de agresión fue el de Ana, a ella un niño la golpeó en la cara y la tiró al piso porque alguien le había dicho que ella había tirado su mochila a la basura. A pesar de que se denunció el hecho, tampoco hubo ninguna sanción.

El caso más grave es el de Pablo, quien por razones personales pidió permiso a la directora para llegar 15 minutos más tarde a la escuela (en muchas escuelas se cierra la puerta de entrada si los alumnos no llegan a tiempo). Isabel Chimal accedió y durante un tiempo Pablo llegó a la hora acordada, pero entonces se complicaron las cosas y comenzó a llegar más tarde de lo estipulado.

La directora castigó a Pablo por esos retardos, obligándolo a contestar todos los días y durante un mes 120 preguntas de sus libros de textos además de su tarea normal. Los primeros días lo intentó; pero al no lograrlo, Isabel Chimal regresó a Pablo al quinto grado, la segunda semana lo pasó a 4° y finalmente lo relegó a 3°.

Todos estos hechos han sido denunciados antes las autoridades escolares, judiciales, y en la Comisión Estatal de Derechos Humanos; sin embargo, hasta ahora los padres no han obtenido ninguna respuesta satisfactoria ni ha habido sanciones para con la directora del plantel Ford 117.

De hecho, Isabel Chimal asegura que esas cosas no existen y que solamente ha habido algunos incidentes, "puntos negros que sólo la gente negativa ve".

Además de las denuncias por casos de abuso escolar, hay sobre la escuela otros delitos que se deben investigar como el de malversación de fondos y falsificación de documentos.

BULLYING Y HOMOSEXUALIDAD

Cada vez más son las noticias que aparecen en los periódicos y otros medios, sobre niños y jóvenes que se han suicidado debido a que sufrían bullying causado aparentemente por su homosexualidad.

El bullying es un abuso sistemático, como tal no hay una causa real por la cual molestar y atacar a alguien; pero el agresor elige una víctima que parece blanco fácil, y en una sociedad homofóbica es sencillo encontrar a otros chicos que se unan a las agresiones si consideran que ser homosexual es anormal y está mal.

Es muy difícil para un niño(a) o joven, lidiar con el acoso; pero se vuelve insoportable cuando no puedes recurrir a nadie para contar la causa de las agresiones. Muchos chicos homosexuales guardan este secreto consigo, rara vez lo dicen a la familia pues no contarán con apoyo y aprobación de esta condición.

En esas circunstancias es complicado buscar la ayuda que realmente se necesita, y por esa razón llegan con tanta frecuencia al suicidio, lo cual siempre es una tragedia.

Parte de terminar con el problema del bullying, consiste en dar a nuestros hijos e hijas la confianza de que pueden contarnos cualquier cosa sin recibir represalias por ello.

En el caso de la homosexualidad, es muy importante no juzgar, aterrorizar o castigar. Es un tema muy delicado en una sociedad como la nuestra, y un mal manejo de la situación puede dar lugar a consecuencias realmente desastrosas.

PROGRAMA ANTI BULLYING

Diversas organizaciones del sector educativo, presentarán en el próximo Congreso Iberoamericano de Calidad Educativa, un programa anti bullying que ha sido probado en 20 escuelas públicas de niveles primaria, secundaria y preparatoria.

Este programa anti bullying ha logrado reducir en un 50% la incidencia del acoso escolar, por lo que promete tener resultados muy alentadores si se implementa a nivel nacional.

El programa consta de cuatro niveles.

1. Informar a los padres de familia. A través de paneles y conferencias se resuelven las dudas que tienen los tutores respecto al tema del bullying.

1. Capacitación del profesorado. Además de impartirles conferencias informativas, al profesorado se le imparten talleres con temas como programación neurolingüística, coaching, etc. Aprenden además a diferenciar entre un conflicto escolar y una verdadera situación de bullying.

1. Campañas para estudiantes. Son campañas informativas en donde a los alumnos se les explica cuáles son las ventajas de tener una relación armónica con sus compañeros. También se imparten talleres en donde les advierten sobre los riesgos de las redes sociales y los efectos que tiene el molestar a otros. Al final de cada campaña, se firma un "pacto de no violencia" con el grupo.

1. Seguimiento. Cada grupo es monitoreado por las autoridades escolares mediante reportes periódicos. Cuando se detecta una situación de bullying que no se puede resolver, entonces se invita a una organización a que medie el problema dentro del plantel.

MÉXICO OCUPA PRIMER LUGAR EN BULLYING

Según la OCDE, Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos, México ocupa el primer lugar en cuanto a bullying se refiere.

En lo que va del ciclo escolar, desde finales de agosto hasta la fecha, se han reportado 16 casos de suicidio en los estados de Aguascalientes, Yucatán, Campeche y Estado de México. Y al menos 65% de los escolares a nivel nacional, han padecido el fenómeno de bullying, según cifras oficiales.

El bullying es más frecuente a nivel secundaria, en donde el fenómeno tiende a presentar mayores niveles de agresión física. Mientras que a nivel primaria el abuso es más piscológico: insultos, apodos, burlas, etc.

Además de las agresiones físicas y psicológicas, en México también se presenta con alta frecuencia el acoso sexual: levantar la falda a las niñas, bajar los pantalones a los niños, etc. Así mismo, el acoso cibernético también está cobrando fuerza, este consiste en molestar a otros niños o niñas a través de redes sociales, correo electrónico, aplicaciones, etc.

De acuerdo a las autoridades, el bullying es más frecuente en áreas de la zona conurbada, como en los municipios de Chimalhuacán, Nezahualcóyotl y Ciudad Azteca. Esto debido a los altos índices de violencia y marginalidad, los cuales tienen consecuencia en la conducta de la niñez y la adolescencia.

Debido a la gravedad que representa que México ocupe el primer lugar en bullying en América Latina, muchas organizaciones civiles tratan de buscar programas que mitiguen el problema.

BULLYING EN LA ESCUELA

Muchos niños y jóvenes se preguntan si están sufriendo una situación de bullying en la escuela y en ocasiones no saben qué hacer.

Para saber si sufres de bullying en la escuela sólo tienes que señalar cuál de las siguientes cosas te pasa:

• Hay uno o varios chavos o chavas que hablan mal de mi.
• Alguien de mi salón o de mi escuela a cada rato me dice groserías verbales o con señas.
• He recibido golpes, empujones o me han tirado de la banca y el agresor dice que "fue sin querer".
• Alguien de mi salón o de mi escuela le dice a los demás que no se junten conmigo.
• Me han quitado mis cosas, mi dinero o mi lunch.
• Cuando llego a la escuela siento miedo o angustia.
• Invento pretextos para no ir a clases.
• Cada vez que participo durante las clases uno o varios chavos se burlan de lo que digo.
• Hay chavos en mi escuela o en mi calle que se burlan de mi físico, de mi ropa o de mi familia.
• Mis papás ya han ido a hablar con el director de la escuela porque alguien me molesta pero no han hecho nada para por detenerlo.

LÍNEA VIDA SIN VIOLENCIA
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VIOLENCIA EN LA ESCUELA SECUNDARIA

Sin duda alguna, los niveles de  violencia son mayores en escuelas de nivel secundaria.

La violencia se presenta con mayor frecuencia en la etapa de la secundaria, debido a que los estudiantes de esta edad son adolescentes que requieren reafirmar su identidad y su entorno, y por lo tanto tienden a repetir los patrones sociales de los que están rodeados.

En términos generales se puede decir que la violencia en las escuelas es resultado de un entorno social agresivo. Los estudiantes de secundaria establecen papeles de dominio y sumisión en la escuela, porque eso es lo que se les ha enseñado en casa, los medios, con los amigos, etc.

Evidentemente, la violencia en la escuela se agudiza cuando hay mayores niveles de violencia en la nación, tal como podemos ver en el caso de México con la guerra contra el narcotráfico y los altos índices de criminalidad.

En México, los puntos más conflictivos son las secundarias públicas ubicadas en las colonias populares. Por supuesto, no es propiamente por los bajos ingresos económicos, sino porque vivimos en un mundo desigual que impone el deseo de poseer objetos fuera de nuestro alcance y que nos produce impotencia.

Por eso es importante trabajar con jóvenes, especialmente aquellos que tienen carencias económicas, dificultades de aprendizaje o aquellos que tienen pocas habilidades para establecer relaciones sociales (cinco o seis de cada 100, según los estudios).

Otro problema que agrava la violencia en la secundaria, es el papel del maestro. Antiguamente el maestro era una figura de autoridad. Hoy se ha perdido eso, los maestros en cambio tienen que enfrentarse con jóvenes desafiantes y en gran cantidad debido a la sobre-población en las escuelas, y no se le enseña como dirigir adecuadamente un grupo numeroso. Muchos profesores actúan bajo la dinámica que amenazas que jamás se cumplen y, por lo tanto, no hay una autoridad real que permita poner límites en las aulas y proteger a quienes son potenciales víctimas de agresión.

En todos los grupos existe un individuo en quien recaen burlas, ataques y agresiones. En las aulas se reproduce este modelo, pero no por ello es inevitable. La socióloga Nelia Tello, señala que es importante no criminalizar ni victimizar sino trabajar adecuadamente con aquellos jóvenes que presentan conductas violentas.

DESPUÉS DE LUCÍA

Después de Lucía es una película que se estrenó el año pasado.

Cuando la vi me impresionó lo fuerte que era. Pocas películas tienen la cualidad de transmitir la realidad de forma tan impactante.

Aunque por supuesto el caso de la película es ficticio y llevado al extremo, el maltrato que se refleja es una situación con la que se identifican muchos niños y jóvenes en edad escolar.

Los niños víctimas de bullying tienen que enfrentar cosas muy similares a las que sufre Lucía: robos, golpes, ridiculizaciones, acoso (incluso sexual), etc. Y poco a poco se va perdiendo la esperanza de vivir, se pierde la personalidad, se llega a creer en serio que no se vale nada y sólo se tienen ganas de desaparecer.

Generalmente las películas suelen ser demasiado fuertes para el cine, pero demasiado laxas comparadas con la realidad. Me refiero a que siempre tratan de hacer escenas que parecen muy fuertes y violentas, pero que no son nada comparadas con la vida real.

En cambio, Después de Lucía realmente lograr transmitir el dolor y la humillación de la víctima, así como la impotencia de los espectadores por no poder hacer nada.

Afortunadamente para el público, Después de Lucía sólo es una película, y los espectadores no tienen ninguna responsabilidad con lo que están viendo en la pantalla. Desgraciadamente, en la vida real los abusos están llenos de público que, aunque puede hacer algo, decide no intervenir.